Gymnasium UNT
El Gymnasium es un colegio de educación mixta preuniversitario perteneciente a la Universidad Nacional de Tucumán, ubicado en San Miguel de Tucumán, Argentina. Se caracteriza por su orientación humanista, por el uso de un sistema de autodisciplina y de un régimen de tutorías.
El Gymnasium está orientado para preparar a sus alumnos para la vida universitaria, pero también va más allá del sistema académico; los soportes de esta educación son principalmente el sistema de tutoría estudiantil o de profesores, y organismos organizativos como el Centro de Estudiantes, la Junta de Representantes o el Consejo Asesor Interno, que permiten a los alumnos adquirir habilidades de organización, de convivencia y una amplia visión humana y democrática. En este colegio surgieron populares tradiciones, las cuales se expandieron a la gran mayoría de los colegios secundarios de la ciudad, como los Campamentos (1948), Giras de estudio (1950), publicación propia (El Chasqui, 1951), la Semana de festejos (1957), etc.
El colegio se rige por la Ley de Educación Superior (Nro. 24521). El plan de estudios cuenta de 3 ciclos: el ciclo Preparatorio (I y II preparatorio), el ciclo Básico (1.º, 2.º y 3.º año) y el ciclo Superior (4.º, 5.º y 6.º año). Los alumnos ingresan a Primero Preparatorio (equivalente a quinto grado) a los 9 o 10 años y egresan a los 17 o 18 con el título de Bachiller Superior Humanista.
En 1947, al rector de la UNT, Horacio Raúl Descole, le preocupaba la deficiencia de las escuelas medias, que no preparaban debidamente a sus alumnos para la vida universitaria. Así que encomendó al decano de la Facultad de Ciencias Culturales y Artes, Guido P. Parpagnoli, la creación de una comisión especial para estudiar la creación de un nuevo colegio, que dependería de esa facultad. La comisión estaba formada por Parpagnoli, Guillermo Rohmeder, Raúl Alberto Piérola, José Würschmidt, Ernesto Mantz, Jack Rush, Clemente Hernando Balmori y Roger Pierre Labrousse. Ellos presentaron un informe al Rector, quien resolvió fundar la institución el 17 de febrero de 1948.
El experimento del Gymnasium, (que en latín significa tanto gimnasio como «escuela filosófica») estaba basado en los métodos de los institutos europeos de avanzada. Por entonces, en Alemania e Italia eran muy frecuentes los colegios de varones, con profesores con dedicación exclusiva, muy bien pagados y con un nivel de enseñanza superior. Estos conceptos fueron estudiados por la comisión y volcados en el reglamento inicial, remarcando el pensamiento humanista sobre el meramente técnico y enciclopedista.
Además, la consigna era formar a los alumnos tanto en el conocimiento universal y abstracto como en el regional y cotidiano. Con estas ideas en mente se fundó el Gymnasium.
El acta de fundación del colegio se firmó el 17 de febrero de 1948 en la Facultad de Ciencias Culturales y Artes, pero los profesores no fueron elegidos hasta el 1 de mayo de ese año, pero por ser sábado ese día, las clases empezaron el lunes 3 de mayo. Por la falta de un local para la instalación del Gymnasium se iniciaron las clases en la Escuela Normal J. B. Alberdi, en cuatro aulas y dos salas prestadas. En ese momento ingresaron tres cursos, correspondientes a I y II preparatorio, y primer año, con un total de 103 jóvenes inscriptos. A finales de 1948 se alquiló un edificio en la calle San Martín al 850 (antigua redacción del diario «El Trópico»), donde comenzó a funcionar el colegio, abandonando las aulas de la Escuela Normal. En el primer año, el director organizador fue Raúl Alberto Piérola, hasta entonces titular del Instituto de Pedagogía.
Los profesores provenían de distintas regiones del país y de otras naciones. Esto se debió tanto al excelente presupuesto asignado a la educación, como a la inmigración producida por la Segunda Guerra Mundial.Los docentes eran de dedicación exclusiva (full-time) y tenían libertad en la elección de sus métodos y procedimientos, siempre que no contrariaran al espíritu y las exigencias de la organización gymnasista.
Unos años más tarde, ante el mal estado del local de la calle San Martín, el colegio debió funcionar dividido en dos partes: los ciclos Preparatorios y Básico en el departamento de Educación Física y el resto permaneció en el deteriorado edificio. En el departamento de Educación Física se dictaban clases en un aula del edificio principal, que fue separada con paredes de aglomerado para dictar clases a los tres cursos. A comienzos de 1953, el Gymnasium se trasladó a su local propio, comprado por la Universidad, en la calle 25 de mayo. Era una casona vieja, con patio central rodeado de habitaciones, que luego fue remodelada para hacer una cancha y más aulas.
Directores y duración en sus cargos.
Las tutorías existen en el colegio desde 1948 y hay dos tipos de ellas, la tutoría estudiantil ejercida por los alumnos de 5º año, y la tutoría docente ejercida por un profesor.
La tutoría estudiantil es uno de los pilares principales que sostiene al Gymnasium en cuanto a sus tradiciones, ya que gracias a ella se transmiten de generación en generación. Los encargados de realizar esta labor son los alumnos de 5° año del ciclo superior, quienes individualmente, eligen un curso a tutoriar a fines del 4° año. Los cursos pupilos son desde I preparatorio hasta 3° año. Tanto como para otras actividades, como para la tutoría estudiantil en particular, se toma cada curso como uno sólo, sin distinción de divisiones entre A y B. Las funciones de los tutores estudiantiles son básicamente transmitir las tradiciones del Gymnasium, enseñando y fomentando las distintas actividades del colegio; y dentro de cada curso en particular, mejorar la convivencia entre los integrantes del curso pupilo, ayudar en el proceso de adaptación al colegio de los alumnos más pequeños, servir de soporte, aconsejar, proteger, expandir su visión acerca del Gymnasium e integrarlos al mismo, brindar apoyo emocional y resolver problemas que surjan, entre muchas otras. Para un óptimo desarrollo de esta actividad, los alumnos tutores son capacitados y aconsejados permanentemente por el gabinete psicopedagógico de la institución. 4º año del ciclo superior ya no posee tutores estudiantiles, porque se considera que han obtenido el apoyo y las experiencias necesarias de sus tutores para desempeñarse por su cuenta en el ámbito colegial y prepararse para asumir la tutoría del colegio el año siguiente. No es obligatorio ser tutor estudiantil.
La tutoría docente es ejercida, como indica su nombre, por un profesor, el cual es elegido por los propios alumnos mediante votación. Cada división de todos los cursos del colegio tienen un docente de la institución que se desempeña como su tutor. El profesor tutor principalmente trata problemas y representan a sus tutoriados frente a los padres de los alumnos, los demás profesores y autoridades del colegio; pero también trata con sus pupilos (alumnos), en conjunto con los tutores estudiantiles. Los tutores profesores también organizan las giras de estudio con colaboración de los estudiantes.
El C.E.C.G. (Centro de Estudiantes Colegio Gymnasium) es una entidad que engloba a todos los alumnos del Gymnasium de la U.N.T. Es una organización apartidaria, integrada y manejada únicamente por los estudiantes, que se encarga tanto de organizar actividades, como de defender los derechos de los alumnos (representación gremial) y atender los problemas que aquejan a ciertos sectores del colegio. El C.E.C.G. se rige por su propio Estatuto. La máxima autoridad del mismo es la Asamblea General de Alumnos. Es manejado por su Comisión Directiva, que está integrada por:
Cada secretaría tiene un número variable de colaboradores voluntarios. En reuniones semanales, se plantean los problemas del colegio y se toman decisiones respecto al accionar del Centro. La Comisión Directiva tiene incidencias directas sobre la Semana del Colegio (Organizada por la Secretaría de Relaciones Externas), el Octubre Cultural (Organizado por la Secretaría de Cultura), el Chasqui (Redactado por El Departamento de Prensa y Propaganda) así como también en otras actividades extra-aúlicas como jornadas, convivencias, etc. . El C.E.C.G. consta de un cuerpo paralelo a la Comisión Directiva: La Junta de Representantes, donde cada curso del colegio tiene sus representantes elegidos democráticamente (Cuatro Delegados por curso, es decir, Dos por División).
Sus miembros se eligen en elecciones democráticas, con campaña electoral y debate. Puede postularse cualquier alumno que lo desee. El proceso está regulado por una Junta Electoral cuyos miembros son elegidos por todo el colegio y no pueden ser candidatos. Las elecciones son secretas y obligatorias, la votación no es por lista sino por candidato, por lo que generalmente la Comisión Directiva está formada por miembros de varias listas.
Un órgano de soporte del C.E.C.G. es la junta de representantes. Allí participan cuatro delegados de cada curso (dos por división) y es en ese ámbito donde se discuten medidas relacionadas con los cursos entre sí. La Junta de Representantes se reúne semanalmente, al igual que la Comisión Directiva. Las reuniones, presididas por el Secretario General de la Comisión Directiva, se utilizan generalmente para pedir autorización para realizar trabajos de recaudación de fondos, denunciar cualquier movimiento que no cumpla con el vigente estatuto, etc. Una de sus funciones más importantes es transmitir lo que se discute y se decide en las reuniones de la Comisión Directiva a los cursos, ya que cada delegado es el representante de su curso ante la junta, debe informar las decisiones tomadas en la reunión, cualquier información que la comisión directiva desee transmitir, defender los intereses del curso presentar sus problemas, etc.
La sede del C.E.C.G. es el espacio físico del colegio destinado para el C.E.C.G., con las sucesivas reformas edilicias del colegio su lugar fue variando. El Departamento de Prensa y Propaganda cuenta con otro espacio físico aparte; como así también la Secretaría de Deportes.
A partir del domingo 3 de mayo del año 2009, la actual sede del Club Colegial lleva el nombre, en su homenaje, de Pablo Mothe, un alumno de la promoción 2001-2008 del Colegio quién falleció el 17 de enero de 2009.
Ver también: Pagina del C.E.C.G.
Cada curso del colegio de los ciclos Básico y Superior realiza una gira de estudios obligatoria, consistente en un viaje de 7 hasta 25 días (dependiendo del curso) en el que todos los alumnos de cada curso, acompañados por dos adultos (profesores y/o no docentes), recorren una zona de la Argentina. Estos viajes se realizan desde la fundación del colegio, pero oficialmente organizados desde 1950. El actual plan de giras establece qué región recorre cada curso:
1.er año: Sierras Pampeanas, provincias de:
2.º año: Noroeste, provincias de:
3.er año: Cuyo, provincias de:
4.º año: Mesopotamia, provincias de:
5.º año: Centro argentino, provincias de:
6.º año: Patagonia, provincias de:
Una de las tradiciones más importantes y difundidas por el colegio. Se podría decir que es la actividad en la que la comisión directiva pone más empeño en organizar y defender. La primera semana se llevó a cabo en el año 1957, por iniciativa de los egresados de ese año. Posteriormente esta tradición se difundió en la mayoría de los colegios secundarios de San Miguel de Tucumán. La Semana del colegio consiste en una semana de festejos, organizada con el objetivo de celebrar el aniversario del primer día de clases del colegio, el 3 de mayo. En la misma no se dan clases y se realizan diversas actividades deportivas, recreativas y culturales. Se divide en semana interna, realizada a la mañana y sólo para los alumnos, y semana externa, realizada a la tarde y noche, para el público en general.
Es la fiesta de cumpleaños del colegio, organizada por 4º año, que se lleva a cabo el fin de semana antes del comienzo de la semana, generalmente el 3 de mayo, o una fecha aproximada. Es una cena de la que participan profesores, alumnos, no docentes y directivos, precedida por una obra teatral producida por los alumnos organizadores, y con un posterior espectáculo como show de magia o números musicales.
En la semana interna se organizan distintos juegos y espectáculos para la gente del colegio. Además cada curso organiza una actividad aparte para contribuir a la semana y recaudar fondos económicos para sus respectivas giras, emprendimientos extraescolares, u otras actividades consensuadas previamente por cada curso. Existen dentro de la semana interna, ciertas actividades tradicionales:
En la semana externa se brindan espectáculos para la gente ajena al colegio. Desde la tarde se organizan torneos intercolegiales de fútbol, vóley, básquet, tocata, hockey, etc. Es un ambiente de recreación para los jóvenes en general, con actividades variadas como eventos culturales, presentaciones artísticas, fiestas, espectáculos musicales y baile.
Durante la noche los eventos tradicionales son:
Ver también: Semanas de los colegios
El Chasqui es la revista del colegio, editada y redactada por el Departamento de Prensa y Propaganda del C.E.C.G., donde los alumnos expresan sus pensamientos por medio de artículos. Generalmente se publica por lo menos una edición por año. Se empezó a publicar en el año 1951. El nombre de «Chasqui» proviene de los mensajeros llamados chasquis que debían correr pistas, en donde, en cierto punto lo esperaba otro corredor, que debía estar preparado para tomar su mensaje verbal y salir rápidamente hasta el otro puesto de guardia y repetir el proceso. Se bautizó a la revista como chasqui ya que en las primeras ediciones se vendían pocos ejemplares y la mayoría de los artículos se transmitían en forma verbal a través de los alumnos, casi el mismo proceso que el de los chasquis.
Este canto se pone en práctica luego de algún acto conmemorativo relevante para los alumnos, como partidos ganados en actividades deportivas o al finalizar algún acto como campamentos, juego del zorro, obras de teatro, bautismo, etc.
Uno de los grandes eventos del colegio, de valor tanto organizativo como emocional, es el campamento anual. Es una actividad curricular realizada generalmente al final del ciclo lectivo, en noviembre o diciembre, organizada por los alumnos de 6º año, quienes durante todo el año trabajan intensivamente para poder realizarlo. Esto implica una gran cantidad de trabajo y organización, ya que todo debe ser preparado para que 500 jóvenes convivan en medio del monte tucumano totalmente alejados de la ciudad. El campamento, como lo dice Germán Torrens, profesor y médico deportólogo comprometido con las actividades del colegio, en su "Descripción de un ensayo de gobierno estudiantil en campamento": "es como un pequeño mundo que gobiernan los estudiantes, ayudándose entre ellos y organizándose de tal manera de que todos hagan su constante aporte para el correcto funcionamiento del mismo y disfruten del contacto con la naturaleza. Para el óptimo desarrollo del campamento, cada curso tiene asignada una tarea diaria que va rotando constantemente (recolección de agua, leña, limpieza, guardia, armado y realización del fogón, etc) y trabajos fijos como el armado de las canchas, la elaboración del mástil, etc."
En el campamento se organizan constantemente juegos, obras de teatro, fogones y eventos deportivos y muchas actividades que divierten a los alumnos y promueven la convivencia. También en el campamento hay grandes eventos y juegos tradicionales que se realizan anualmente:
La Caminata: es una tarde organizada por 5º año, en la que todo el campamento, menos 6º año, realiza una caminata hacia un lugar apartado en el que se realizan juegos deportivos, de preguntas y respuestas, concursos de talentos, entre muchos otros. El premio para los ganadores de cada juego es un llavero con el logo de la caminata.
El Juego del Zorro: este juego es un ícono para la mayoría de los gymnasistas, y el de mayor importancia durante el campamento. Es una de las actividades que más han perdurado en la historia del colegio, aunque con muchos cambios durante el transcurso del tiempo. Definido antiguamente como un "juego de astucia y sagacidad", es en la actualidad un juego de astucia, agilidad y roce. En el mismo, el curso organizador (el último), elige (con antelación al campamento) por Zorro al que consideren mejor compañero, seguidos de otros tres, llamados Zorrinos. La identidad de los cuatro es desconocida para el resto de los alumnos. El juego dura todo el campamento y consiste en que cada curso debe averiguar y sostener con pruebas la identidad del Zorro. Para esto se organizan "apariciones" durante el campamento, en las cuales el Zorro y los tres Zorrinos aparecen sorpresivamente, usando trajes característicos y capuchas. Cada aparición dura aproximadamente entre 30 segundos y 2 minutos y son anunciadas con una bomba de estruendo. Para impedir que el colegio logre develar la identidad durante las apariciones, el resto del curso organizador forma la llamada "defensa", cuyo trabajo es atrapar y entorpecer a los demás alumnos. Una vez que un curso sabe la identidad del Zorro y tiene pruebas que la sostengan, se puede hacer una acusación. Esta acusación es llevada a un "juicio", donde un jurado de confianza determina la veracidad de las pruebas y testimonios; si el jurado da la razón al curso demandante y la identidad del Zorro coincide con la expuesta en el juicio, este curso gana. De lo contrario, si las pruebas no son suficientes o veraces, o no coincide la identidad acusada con la verdadera, el curso organizador da por ganado el juego. También se da por ganado para el último si no hay ninguna acusación y por ende, ningún juicio. A lo largo de la historia, muy pocas veces se ha logrado desencapuchar al Zorro durante una aparición. Y a pesar de ser un juego entretenido, puede ser hasta cierto punto peligroso; durante la persecución del Zorro y de los Zorrinos, a la cual asisten casi todos los alumnos del colegio, puede haber heridos, por lo que a veces se llega un profesor para advertir sobre cómo se encuentra el "carácter" del juego en ese año. Se ha llegado a situaciones en las que hasta amenazaron con cancelar el juego por todo el campamento.
El Desencapuchamiento del Zorro: sucede el último día y después del juicio del Zorro. Sexto año, durante una ceremonia, revela la identidad de los cuatro trajes (llamados así por sus trajes característicos), el Zorro y sus tres Zorrinos. Este acto determina (si hubo juicio) quién gana el Juego del Zorro, pero además es una emotiva despedida del curso que egresa y el resto del colegio. A partir del campamento Puanka Sonko 2019 el desencapuchamiento se realiza dentro de la Navidad Anticipada.
La Navidad Anticipada: es un evento realizado en la última noche de campamento, organizado por 4º año, que consiste en una obra realizada por los organizadores, una cena de todo el colegio y una ceremonia en la que se despide al 6º año que egresa. En este festejo los miembros del curso bajan por una escalera cantando una canción (el "Cuando se ve") que describe a las personalidades de los alumnos. La escalera, cavada en el suelo, consta de ocho escalones que representan los ocho años pasados en el colegio. A partir de la Navidad Anticipada del campamento "Puanka Sonko" 2019, el Zorro y los Zorrinos revelan su identidad durante el "Cuando se ve".
Durante la última dictadura militar, el Gymnasium fue tomado como una amenaza y foco subversivo para el gobierno militar, debido a su postura ideológica y su carácter democrático. Durante esta época, al igual que la Universidad Nacional de Tucumán, la institución fue intervenida y los órganos democráticos colegiales fueron censurados o prohibidos. Varios alumnos fueron apresados, secuestrados, torturados y desaparecidos. Entre ellos:
El 19 de mayo de 2017, alrededor del mediodía, en calle Santiago del Estero al 400, casi esquina con calle 25 de Mayo, se originó una pelea, de la que resultaron heridos dos compañeros del último año del Gymnasium. Uno de ellos recibió una cuchillada que le perforó el intestino delgado, y el otro, Matías Ignacio Albornoz Piccinetti, fue herido de muerte al recibir una puñalada en el corazón, al tratar de socorrer a un compañero que se encontraba inmerso en la pelea. Como resultado, Matías falleció a los 16 años en aquella noche, durante la víspera de su cumpleaños. El hecho sobresaltó a todos los tucumanos y fue motivo de momentos de reflexión (sobre todo en centros educativos y redes sociales) y de búsqueda de justicia, lo que generó una repercusión nacional. Fueron tres menores de edad, de 14, 15, y 16 años quienes participaron del enfrentamiento, y no pertenecían al Gymnasium, y declararon ser ellos las víctimas de la pelea. Sumado a esto, se viralizaron sus datos personales por Internet, incluidos nombres y apellidos, domicilios, y números de documento, lo que causó graves conflictos en las redes sociales. Los mismos fueron llevados al Instituto de Menores Julio Argentino Roca, en donde se corrieron sospechas de intrigas contra uno de ellos, que terminaron siendo negadas por el Ministerio de Desarrollo Social. Finalmente quedaron en libertad, al ser menores de edad e inimputables por la misma razón.
El 20 de mayo de 2017, cerca de 500 personas se congregaron en el edificio del Gymnasium para realizar una despedida, en donde se soltaron globos rojos y azules. El 26 de mayo, a una semana de su muerte, se realizó una marcha de silencio, a pedido de justicia, que partió desde el Poder Judicial (Avenida Sarmiento al 400) hasta la Plaza Independencia, en donde nuevamente se soltaron globos. Asistieron más de 2000 personas. Ese mismo año, en el Gymnasium, se colocó por nombre a una sala "Matías Albornoz Piccinetti". También el nombre del Octubre Cultural de ese año, fue denominado "XXXIV Octubre Cultural Matías Albornoz Piccinetti".
El 19 de mayo de 2018, a un año de la desgracia, se organizó un acto en el Gymnasium, y se realizó una marcha. La abuela de Matías, indignada, realizó un posteo en Facebook, denunciando la injusticia considerada, al solicitarse el sobreseimiento definitivo de los tres menores de edad.
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